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一块可以攻玉的他山之石,实际上很残酷

来源:http://www.taka225.com 作者:影视资讯 人气:65 发布时间:2019-09-30
摘要:   哪怕再怎么不合常理、不顾一切,看完这部片子才能体会到说《love me ifyoudare》滥情是何等合理。现在回想起来,那真的只不过是为了让疲倦的都市人发发梦的煽情片。    本来就

   哪怕再怎么不合常理、不顾一切,看完这部片子才能体会到说《love me if you dare》滥情是何等合理。现在回想起来,那真的只不过是为了让疲倦的都市人发发梦的煽情片。
   本来就是孩子们的故事,还是让可爱的孩子做主角比较容易让人接受。不懂事,异想天开在孩子们身上看来是天真的体现,可是若换成大人还有那么多“反常”举动就显得矫情了。
   哎,果然长大了,什么都明白了,就腻味儿了。
   71年的片子,尽管硬伤很多,但是那时候就能为孩子成就这样的作品,光看其流传至今的反响就知何其伟大。几十年后,今天倘若想来复制就不可饶恕!

纪录片《幼儿园》一部直接电影,它充分的展现了纪录片的记实美学。作者前后花费了3年的时间深入幼儿园生活拍摄幼儿园小朋友的日常活动,极大限度的还原了21世纪初湖北幼儿园的现状。

影片的名字叫《看上去很美》,而我则实际上感觉更加残酷。片子主要讲的是一个幼儿园的孩子是怎么样由好变坏的,这么一过程。可也以理解为一孩子和唐老师,南燕北燕的关系发展历程。方枪枪由一个一开始只是简单的生活处理方面的问题,比如不会穿衣服,尿床,这种我们小时候都会犯得错误,这么一个是身体上的问题,发展到最后方枪枪心理上的变坏,欺负同学 骂了自己心爱的唐老师。方枪枪是怎样实现这样的转变的呢?这是一个正常孩子在妖魔化的环境中受到戕害,最后变坏的故事。实际 上还是扇的中国教育的脸。

新年期间,相公大人在给他的朋友圈推荐印度这部名唤《地球上的星星》旧电影的时,得到的回应跟我当初推荐这部电影时得到的回应几乎一样。似乎我们所认识的年轻或者年长的父母们在面对“印度”这部宝莱坞的片子都有些变相的抵触情绪。虽然,我身边也偶尔看见一两个朋友也在力荐此片,但,绝大多数做父母的还是觉得这是很局限的影片,首先是国人对印度的偏见,与我同龄的绝大多数认为印度片子除了唱歌跳舞谈恋爱没什么特别的;其次,因为它仅仅局限于一个具有阅读困难却有艺术天赋的孩子,跟很多这类片子没什么不同。但,我跟相公大人却不这样认为。
首先,作为南亚第一大国,印度人一直认为自己是世界强国,事实上,仅就上海来说,印度人开的很多公司并非二流的,甚至在软件业里印度早已经是名列前茅的的国家,更不用说它的大范围的免费教育等等,当然,他们的英文对我来说很难听。印度,实际上早已经是教育大国。而这片子实际上就在说它的教育观念——因材施教。同时,宝莱坞作为世界上电影产量最高的“电影世界”其艺术表现手法等等都早已经不是唱唱跳跳那么单一了。
我看重这部印度片的理由正是它的表述方式,片中的孩子是主角,艾萨,是个具有所谓阅读困难的孩子,一口大龅牙,一张有些呆萌的面孔,还有由始至终一成不变的迷迷糊糊纯正孩子气,加上成绩不好,很难列入中国父母通常接受的“激励”孩子形象,加上有个出类拔萃的哥哥作为对比,这个满脑子鲸鱼会在天上飞的,火车会在上课时间出轨的孩子,几乎就是一个差生的代表。但是,影片在讲述中并没有一开始就给这个孩子直接打上了“差生”的印章,而是用动画和各种童真的表现展示一个独特的孩子的思想天空,比如一开篇就让我们看见艾萨脑子里各种不可思议的色彩和物体变幻,比如他用自己的饮水杯装小鱼,比如将成绩单丢给狗儿撕碎,让观众看见一个与众不同的孩子其所思所想,所看所得,让观众能够理解这个孩子自己的意愿和行动缘由,从而让观众能接受这个孩子与众不同的世界,这点远远比讲述一个老师拯救一个差生的故事更动人。事实上,到影片结尾,艾萨除了具有出类拔萃的艺术天赋,别的科目并不见得多么优秀,这个孩子实际上就是偏科的典型。然而,艾萨虽然被要求换校,但是依然没有被排斥出被教育的队列,同时,因为一个老师的发现,从而使其受教育方式走入了正轨,这个融汇于印度片里的因材施教观念其实早已经与国际接轨了。而这个观念其实我们早在孔夫子时代就有了的,如孔子对子路和颜回的不同教育方式。
其次,至于影片里提到了同样具有阅读困难的如爱迪生等科学家,对比在我儿时读到的爱迪生的故事,我并不知道爱迪生有这个问题,但也差不多就是老师没法教爱提问题的爱迪生,他的母亲就将他领回家自己教育他。而“阅读困难”这个问题,我最早在大学时代从当年的《听力入门》里一篇文章里的词汇——dyslexia就知道了,这个词译为“诵读困难”,当时的那篇文章里提到的也有爱因斯坦,好像还有梵高,等等,事实上,很多成绩看上去很差的孩子,多少都有些这样那样的问题。这部片子也提到了爱因斯坦和梵高,那么这片子里指的阅读困难跟这个dyslexia应该是一样或者类似的问题。而这个问题,迄今没有找到发生的原因,能直接表述其症状就是:这样的孩子可能分不清1和7,6和9,工和干,等等。他们所理解和所能剖析解释和拓展的世界,跟我们这些“正常”人完全不同,他们的创造力跟我们不是同一个轨迹。实际上,这样的人在我们同学中是看得见的,并非极少数,很可能我们自己的孩子就会有这样的问题。虽然我的孩子没有这样的问题,但,听她讲述的同学里,大致知道是有这样的孩子的。当很多父母在谴责当今教育如何如何扼杀孩子们的天赋的时候,父母自己同样也在扼杀。更何况,现在普遍反应的是,今天的孩子们专注力远远低于之前的孩子们,最近的对比例子就是孩子们自己的父母们。通常表现就是注意力不集中,不专心,等等,我的宝贝也有这个问题,在看完这片子的时候,我忽然明白,出现专注力差这样的问题是在于我作为家长自己给孩子的信息里太多了,造成了他们找不到重心,我的小纽扣虽然成绩优异,但发散思维很开阔,集中思维则相对薄弱,事实上,真正的创造性思维是将发散思维和集中思维有机结合、循环往复而构成的思维活动。当我们这些父母发现自己孩子很聪明的时候,还要注意他们是否能将自己的发散收回来,并收放自如。我今年的重点任务就是继续调整她的专注点。这片子也让我找到了相对的解决方式。也就是说,这是一块可以攻玉的他山之石。

  这部记录片全程全景的拍摄幼儿园孩子日常活动,摈弃了多数纪录片惯用的蒙太奇美学。制作者是以旁观者的态度和身份最低限度的减少对拍摄事物的干扰,体现了直接电影的“旁观美学”。观看影片时不难发现整部片子是以多个长镜头的衔接而成,如孩子们吃午饭的场面,老师在教孩子门收空气的画面等等。影片虽然经过了后期的剪辑编排,但并未使用任何华丽的视觉效果,画面简单干净。并且整部片子无旁白,这样又在一定程度上减少了旁白对观众的影响干预观影者的思考。而影片较受争议的部分是拍摄者对几个孩子的采访,听了孩子们对所提问题的回答让许多观众惊叹:这些孩子真成熟,像个小大人。并且有一部分人开始思考成人的行为对孩子们的影响,因为影片中几位孩子在对日本,9·11事件,伊拉克,非典等等的问题给出的成熟冷静的回答着实令人惊讶,是不是幼儿园已成为成人社会的缩影?首先,作者采用了对个别孩子进行提问采访这样一个方式个人认为无可厚非,通过这样的采访可以了解孩子活泼可爱外表下的内心世界

张元把故事的发生地选在类似于故宫的这样的很中国化的场景中,实际也是暗喻,这丫的是整个中国的代表,整个中国现状。反正你看完片子,是知道了“坏孩子”是怎样练成的了?片子里面充满了成人粗暴的干预孩子们的世界的细节。

【原文地址】豆瓣有删节

这一点上这部片子又融入了真实电影表达方式,体现出了制作者的在场印象。而观众之所以被孩子这样成熟的回答所惊讶,或许也正是因为成人们总是以高高在上的姿态看待孩子们的思想和行为,缺乏对孩子的了解。孩子并非如成年人认为那般无知天真,他们有对事情独有的看法拥有一套自己的逻辑思维方式。因此,作者通过这样一个简单的提问方式不仅没有破坏纪录片要追求真实客观无干扰的记录和观看效果,而且让成年人重新审视自己对孩子们的态度,鼓励人们抛去旧想法对孩子建立新的认识。在片子的拍摄技术上,拍摄者采用的是平视的角度,基本是与孩子的视角保持一致。这样一种拍摄的角度利于真实还原孩子们眼中的世界,带给观众真实亲切的观看效果。另外,在此基础之上加入了部分孩子面部的特写,这样就拉近了观众与影片中孩子的距离,一定程度上增添了片子的亲切感。而在拍摄上还有一项令人深刻的方式就是焦距的使用,景物的模糊化。片子中当放到孩子们的课外活动时整个画面便呈现出模糊的状态。将孩子们在户外的活动虚化不知作者是出于何意图,个人认为这样虚化屋外的实物集中展现室内孩子们的活动状态,一方面这样利于缩小拍摄以及片子呈现的范围,使整个片子的画面干净纯粹,减少外物的干扰把拍摄和注意力的主体集中在孩子的身上,另一方面,选择虚化户外的画面,表达出中国的孩子们被剥夺玩耍自由的天性,桎梏于传统的教育牢笼中。

方枪枪来到幼儿园,起初因为穿衣撒尿的问题,受到老师在同学面前的嘲笑和讽刺,完全不给方枪枪尊严,方枪枪这个时候是喜欢唐老师,恨李老师。在学校的还有“小红花”这么一个因素,靠,小红花的出现就是从心里上把孩子的天性给泯灭,只是让孩子遵守规矩,方便老师们的管理,孩子们的尊严一切都和小红花挂钩,而小红花得的多,还可以当班长。简直就是共产社会,就是社会独裁统治下的顺民制造机。有一场戏,孩子们被一根绳子牵着走路,张元把它拍的简直就像囚犯一样,孩子们穿着粗大的棉裤,缓慢的一个个走着,简直就是囚犯。

【天涯】

整部片子没有旁白而贯穿其中的是一首童声合唱版的《茉莉花》。片子的一开始便出现这首歌,这首歌曲是无伴奏的合唱带给观众的不光是孩子童真清澈的趣味,更为重要的是观众从这首简单的民歌中体会出了孩子天真烂漫无忧无虑的笑容之后淡淡的忧伤。此外这首歌也是片子中场景转换的枢纽,场景之间转换自然流畅。整体上说这首歌曲恰如其分的融入到片子中起承转合间推动影片的发展。

方枪枪是怎样从一个简单的处理个人问题比较笨的孩子,变成坏孩子的呢? 在一次机会中,他和北燕跑去出玩了一趟,两个人成了朋友。方枪枪的角色有了好转,他有个朋友。后来李老师在模仿猩猩时,方枪枪害怕的想哭,加上他之前对李老师的恐惧,他把她想成了吃小孩的妖怪。随后他和女友北燕把整个班的同学都煽动了起来。其实这个煽动里面有方枪枪的畏惧,是李老师之前对他处罚的这一一个后果和注定的结局。在这次孩子们企图捆绑老师的事件中,他并没有受到处罚,而是另外一个孩子,他在这件事后,胆子开始大了起来,欺负同学,和男孩子打架,开始无法无天起来。乃至最后,他骂了心爱的唐老师。片子开始时方枪枪的孤立无援,而此刻的他欺负同学,更是一种方枪枪对之前状态的一种报复,他渴望进入成人社会,他在幼儿园受够了。最后老师还是孤立他,最后同学们也都孤立他。呵呵,社会想要改造你,假如你不好改造,社会就会用孤立你 关禁闭 小红花 这种种手段去改造你,你在中国从出生到成长都是一个社会人,等着改造吧。孩子的心理转变是很残酷的,张元把一件产品在机器的改造过程拍了出来,尽管只有一部分,但是分外深刻 残酷, 只是看上去很美的童年。

【网易】

最后,  强烈推荐这部作品。

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